我是一位从教四十多年的老教师，至今仍然站在讲台上，亲历了渭南师范学院的变化发展。在党的领导下，从领导到同志携手大干，砥砺奋斗，促使我院由小到大，由弱到强，发生了喜人的变化。回忆在学校工作、生活的一些经历，分享奋斗成长、艰苦创业的感悟，今天就自己的亲身体验，从一个方面说起，来看渭师院的快速变化。本文具体从“粉笔加黑板”到当下的教育技术、多媒体课件教学手段广泛应用的历史变迁，看渭南师范学院的快速发展。

一、忆往昔，传统教育下的“粉笔加黑板”

回想上世纪七八十年代，我刚参加工作时的情景，那时学校的教学手段就是“粉笔加黑板”，当教师写粉笔字与擦黑板时，粉尘飞扬，书上地上到处都是，特别是粉笔灰钻到人的鼻孔里，使人的嗓子很不舒服，只能用多喝水来缓解咽喉不适的症状，当时一些教师都患有咽炎。那时候用的黑板是水泥涂上黑漆，光滑发亮，有时还写不上字，前面两边的同学因黑板反光，看不见黑板上的字，不得不站起来向前走几步去看，再回到自己的座位。那时用的黑板需要定期刷漆，不然黑板发白，势必影响教学效果。粉笔灰不仅污染课堂环境，更危害师生健康，粉笔灰是师生的健康杀手。后来尽管出现了毛玻璃黑板等是进步了一些，但依然不能与今天相比。那时候尽管我们广大教师从精神到体力付出了很多很多，但收效并不满意。

二、看今朝，现代教育下的多媒体教学手段

随着我国改革开放的日益深入，促使生产力水平不断提高，特别是进入21世纪信息社会后，意味着网络时代的开始，现代科学技术的发展促使教育发生了大的变革。计算机进入了我国的教育领域，并得到迅速发展，促使教育界出现了欣欣向荣的局面。就学校教学手段的变化来说，特别是渭南师范学院正式成立后，学校逐渐出现了多媒体教学，它使传统的“粉笔加黑板”的教学手段发生了很大改变。首先，改变了传统教学中粉笔加黑板单一、呆板的教学形式，它使教师的教学更加生动直观有趣，将抽象生涩的知识直观化形象化。其次，扩大了知识信息量，丰富了学生的想象力，激发了他们的学习兴趣，调动了自主学习的积极性，基本上满足了学生的求知欲。如今我们的教师可以自己制作课件，针对教学内容和学生的实际需要制作不同文字、图片、动画等课件，努力提升课堂教学质量。客观地说，现代教育技术手段的应用对教育的影响绝不仅仅是对提高教学效率和教育质量的贡献，而是开创了教育的新纪元。

今年突如其来的疫情，就对传统的教学模式提出了挑战，同时也将现代的混和教学推上了舞台。为做好新冠肺炎疫情防控工作，按照上级文件精神“停课不停学、教学不延期”要求，学校从上到下针对延期开学期间的教学工作制定了详细的安排方案，组织任课教师通过直播授课、网络线上自主学习、线上线下混合式教学、师生QQ和微信群互动等多种方式开展线上教学，同时要求任课教师组建学习群，建立与学生的沟通联系途径，向学生介绍线上教学计划，发布授课时间安排，指导学生安装必要的软件。自从在线教学开展以来，葡京国际平台：教师根据学生的在线学习情况及时地调整自己的教学方式，线上线下结合，多种形式提升教学质量，目前各门课程的教学方式比较稳定，整体教学秩序井然。

眼下我们正在进行网上教学，受到学校各级领导的大力支持，就我们教育科学学院来说，领导积极出主意想办法，给教师统一购买了耳机，并亲自送到老师家里，我们倍感喜悦，心里暗暗鼓劲，一定要上好课。客观地说，网络教学这种组织形式是以计算机和网络技术为支撑，使课堂教学的方式、组织形式、以及教师教学与学生学习的时空选择方式得到了很大拓展，眼下正成为新兴的蓬勃发展的教学与学习方式。很明显，多媒体教学的新颖别致可以弥补以前教学许多不足，寓教于乐，进一步完善了课堂教学结构，它还激起学生的各种感官参与，调动学生强烈的学习欲望，激发了学习动机，学生们颇为受益。客观地说，多媒体教学手段的运用，既使我们看到了现代科技快速发展的大好形势，又使我们体验到了人性化的教学手段给工作、学习带来的方便。

目前，全国广大城市中小学校教室的多媒体教学设备普及率在迅速提高，大学的多媒体教学也更为广泛。现在我们有的教室采用触摸式电子白板，电子感应笔轻轻一点，课件、视频就出现在电子白板上。触摸屏有一个大屏幕和电脑连接，可以把一些课件用动画形式展示出来，这种采用视频、图片、动画等多种形式相结合的教学，吸引了学生的注意力。多媒体教室发展速度很快，由少到多，优越性越来越明显。我们渭南师范学院校区，普通教室多媒体教学设备普及率已经达到100%，人性化的新型“黑板”，给老师和学生都带来了很大方便。随着教育信息化及网络的普及，实现教育教学资源的网络共享，学校普通教室将实现多媒体教学及宽带全覆盖。科技感超强的新式“黑板”，结束了教学中师生的粉尘之苦，既给教和学提供了良好的沟通条件，又促进着教学效率的进一步提高。

我们深知，生产力水平的提高，其作用不能低估，其中劳动工具是生产力的重要因素，工具的发明创新推动着人类历史的不断变革发展，教育教学手段的变革和创新也同样推动着教育的变革发展。今天我们已经进入了网络时代，特别是在移动互联网、大数据等新理论、新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能加速发展，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同等新特征，这些都在促使教育质量不断提升。特别是在现代教育教学理念引导下，我们正确地运用多媒体教学手段，不仅有助于强化教师的现代教育理念和教育教学能力的提升，同时也促进着学生的发展，扩大了他们的学习视野，提供了自主生长的土壤，学生自主参与逐渐成为基本学习形式，学生学习有了更大的自由度和自主活动的空间。“2017年7月8日国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，在智能教育领域，提出要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。”多媒体走进课堂后，特别是在现代教育和新课改理念指导下，网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。师生面对面交流有利于相互沟通增进感情，促进学生综合素质的不断提升。

综上所述，多媒体进课堂的优点是显而可见的。但同时我们也应看到，在这样的课堂里，有些教师常常被多媒体课件的操作限制在了讲台上，与学生形成了一定的距离，这样对学生学的情况就不十分清楚，因此，师生难以有机地进行情感交流，一定程度上也就弱化了因材施教。客观上在网络教育环境下学习，需要学生有较强自制力和学习自觉性，但是一些学生却思想开小差，上课出现了看手机的现象等，这样必然影响学习质量。为克服学生上课看手机现象，发现在一些教室墙上出现了手机袋，要求上课时统一将手机放在教室墙上的手机袋里，这是克服学生上课看手机现象的一个办法。但怎样让学生发自内心自觉掌控自己投身学习，还需要我们深思。

三、望未来，对传统与现代教学手段应扬长避短

在肯定多媒体现代教学手段优越性的同时，我们还应辩证地思考，正确评价与对待现代教学手段与传统教学方法，取其精华，抛弃糟粕，努力实现多媒体教学和传统教学手段在课堂教学中的优势互补。传统的粉笔加黑板，我们还不能全部否定，就大学来说，有些因专业或学科不同，还离不开粉笔黑板，如数学课公式的推导，思路分析，都需要粉笔黑板，只是我们可以改用电子笔。同时，我们应该大力促进教师现代教育教学观念的不断更新，要以素质教育和新课程理念为指导，既要坚持发扬多媒体教学的优势又不能完全脱离传统教学的基础与方法，应该用其所长，弃其所短，课堂上鼓励学生在自由的课堂气氛中，大胆推测，发表己见，开展讨论，一切为着提高育人质量。为此，我们广大教师要不断学习现代教育教学理念，坚持以启发式教学为指导，激发学生的求知欲，启发学生独立思考。多媒体教学方法虽然新颖别致，但在多媒体教学过程中，有时教学课件演示节奏较快，学生来不及思考，势必影响学习效果。教师若能借助多媒体技术根据学生的基础及掌握的程度来灵活地调控课堂教学速度及方法，同时在多媒体教学中可以适当地运用传统教学作以调控，才可能出现真正意义上的创新。客观地说，多媒体教学的确有很多的优势，但它不可能解决教学中的所有问题，因此片面夸大多媒体的作用，试图以多媒体教学代替传统教学的做法是不科学的。无论传播媒体怎样先进，都不能完全否定传统教学手段。实践证明，多媒体已经成为了教师教学的好帮手，我们只有坚持现代教学手段与传统教学方法的有机结合，方能取得理想的教育教学效果。

继往开来再出发，回顾学校的发展变化，我深深感到是党的领导、改革开放营造了今天的崭新局面。经过我们几代渭师人携手同心、共同努力，我们已取得了很大成绩。在以后的日子里，我们要在党的领导下，以现代教育教学理念为指导，不断深化教育教学改革，继续掀起学习运用现代教育技术热潮，科学应用多媒体课件，我们要继续发扬优良办学传统、办学理念和优良的大学精神，看准目标，追逐梦想，扬帆起航，不断开创新的辉煌。

（作者：付俊贤，渭南师范学院教师）